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担当者——“班班有个图书角”湖南省醴陵地区乡村儿童阅读陪伴成长计划

发布时间:2017年05月03日

第一阶段执行反馈报告

<湖南醴陵>



一、项目背景和项目动员

2016年4月,深圳爱阅公益基金会公众号发出了《乡村儿童阅读资助计划》。看到这个资助招募计划后,我们马上决定要申请。原因很简单,因为担当者行动和爱阅公益基金会一直以来就是气质、价值观、使命都互相吸引、互相欣赏的两家公益组织,都长期专注聚焦于为中国的孩子们提供高品质阅读,差别仅在担当者行动专注聚焦于中国乡村,而爱阅公益基金会则农村和城市同时关注。

爱阅公益基金会以“共建有品质的阅读国家”为使命,致力于提供儿童阅读领域的公益服务, 推动儿童阅读的发展及提升儿童阅读品质,联合一切有阅读推广意愿的社会力量,促进整个社会对阅读的认知。

经过沟通,担当者行动确定以湖南醴陵“班班有个图书角”乡村儿童阅读助学项目参与申报。经过评审和实地考察,7月21日,爱阅公益基金会最终确定了首批两家合作机构和项目,分别是担当者行动“班班有个图书角”项目及心教育的“智慧之舟”项目。


爱阅公益基金会捐赠的第一期湖南醴陵“班班有个图书角”乡村儿童阅读助学项目主要选定在湖南醴陵明月镇6所村级小学和白兔潭镇秀溪小学,总计7所小学52个图书角。


明月镇中心校邱校长特别热爱教育事业,一心想把“班班有个图书角”阅读项目整体引入明月镇,先后几次主动找过担当者行动湖南醴陵分部的负责人李云希老师。


湖南醴陵地区经过担当者行动近2年的努力,醴陵当地已经有越来越多的老师和校长认同了儿童阅读对于乡村基础教育发展的重要作用,许多校长期待项目能够落地服务自己所在的小学。更为重要的是,两年来,我们已经在湖南醴陵当地正式建立了醴陵分部志愿者团队。这支志愿者队伍有当地教师、公务员、工商界人士、自由职业者等等,来源广泛,他们不但实际参与项目的志愿服务工作(包括项目学校推荐、图书角建设、项目回访等),而且发挥各自的影响力,在当地广为传播担当者行动儿童阅读助学理念和项目操作方式,让这个项目真正走进本地基础教育的土壤,走进一线乡村小学校长和老师们的视野,这一自下而上的项目动员非常重要,也是担当者行动儿童阅读项目推进的方式。这种项目动员的预热和本地化传播,我们认为是后续项目落地服务效果的有效保证,只有先认识到了儿童阅读的意义、价值、理念,才有可能真正地调动本地乡村校长和教师、志愿者的内在激情和动力,共同做好这件事情。所以我们经常说,我们不是传统意义上的慈善资助助学,而是寻找认同儿童阅读教育的“合伙人”,一起把高品质的儿童阅读带给乡村孩子们!

 

二、项目建设过程


9月份,担当者行动通过“班班有个图书角”项目的图书和书架供应链系统,完成了爱阅基金会湖南醴陵项目的图书和书架配送。每个班级2个标准包,包括一个书架包和一个图书包。2016年9月15日全部到达项目指定学校,并且学校自己完成了书架的安装。


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9月18日晚上,我们到达了醴陵,与爱阅基金会的工作人员曹振聃、蒋彪汇合。当天晚上晚餐与明月镇中心校邱校长及学校的老师们一起吃,大家边吃边聊。邱校长热情爽朗,虽然第一次见面,竟然全无隔阂,当他改口一句“文宾兄弟”的时候,我内心暖暖的,满满的喜欢这位踏实而又有激情的校长。晚上回到住处,我又和曹振聃、蒋彪两位爱阅的伙伴畅谈了近一个小时,充分交流了担当者行动的项目理念及下一步和爱阅携手合作的设想。


9月19号早上8点,担当者行动醴陵志愿者19人集结完毕,本次建角,市教育局王清波副局长带领德育股领导一同参与。今天建图书角的工作任务是6所学校共47个班,累计行程近200多公里。上午一起到大障小学,下午分兵三路完成另外5所学校的建设。好多志愿者已经多次参加过建图书角的志愿服务工作,因此对于建设图书角的流程已经显得熟门熟路。


第一站赶到醴陵明月镇大障小学,下车便直奔多媒体教室,开始了6个年级17个班的建角工作。志愿者和班主任老师、各班两名学生图书管理员一起完成图书的拆封、盖章、编码、造册、上架,午饭时分,终于圆满完成全部图书角建设工作。


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图书的拆封、盖章、编码、造册


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图书的拆封、盖章、编码、造册(感谢琼和朱娅谊从远方来一起努力)


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图书上架、粘贴名称条、海报

 

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建好了第一个“爱阅图书角”

 

在建图书角的间隙,正赶上学校的大课间活动,校长集中全校的孩子们在操场上集合,我和爱阅基金会的曹振聃、蒋彪趁机向全校的孩子们做了一次阅读动员。我和孩子们分享了迪金森.艾米莉那所著名的诗《没有一艘船能够像一本书》:

 

没有一艘船能像一本书一样

也没有一匹骏马能像

一页跳跃的诗行那样

把人带往远方

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂

 

通过这所诗,我和孩子们讲了爱阅基金会捐赠爱阅图书角的故事和对孩子们的希望,鼓励孩子们要积极借阅这些图书,课外借回家去看。然后问孩子们是否会珍惜爱护好这些图书。“会!”孩子们清脆的回答声雷动校园。


课间结束,图书编目正好完成,我们又回到了图书编目造册的会议室,集合全校班主任和语文老师,由我和担当者行动醴陵分部负责人李云希老师进行了“班班有个图书角”借阅管理培训。其中李老师介绍了图书角的管理办法,我负责介绍儿童阅读的特点、图书角图书的种类以及针对这些不同年龄阶段的图书,如何开展一些读、听、说、写、演等结合的简单易行的阅读推广和引导方法。


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担当者行动醴陵分部负责人李云希老师在介绍图书角借阅管理办法


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担当者行动总干事官文宾在阅读推广培训


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爱阅公益基金会的曹振聃、蒋彪亲自参与爱阅图书角的建设


午餐后,我们没有休息,马上和市教育局王清波副局长、明月中心校邱校长、大障小学的老师们做了1个小时的阅读推广主题分享——《让每个乡村孩子都能享有高品质阅读》。


我从担当者行动乡村儿童阅读助学“三观”(教育观、儿童观、阅读观)讲起,介绍担当者行动“五位一体”长期、深度、系统的乡村教育发展思路。最后,我直接提出与市教育局合作开展阅读推广活动的意向,得到了王副局长的积极回应。王局长表示,关注担当者行动阅读推广活动已经有两年时间,担当者行动为农村小学提供高品质阅读与市局语文教学重点工程高度契合,愿意与担当者行动共同推进醴陵教育事业的发展。


下午,我们兵分三路赶往贺市、洪罗、梓山,贺市,新台等小学,完成余下的图书角建设。由于路途较远,直到下午5点才完成建角任务,然后我们四路人马赶到马恋小学集合,参加晚上的明月镇教师读书会共同体活动。


刚刚到达醴陵,我和明月镇中心校邱校长聊天的时候,谈到了教师的专业成长,我就推荐了教师读书会共同体的做法。邱校长说明月镇已经每周在开展一次教师读书会了,并且热烈邀约趁我在明月镇的时候,开展一次教师读书会的分享活动,我欣然应允。


晚上的读书会,晚饭后7点开始,老师们在学校忙碌了一天,还有这么多人来参加,这大出我的意外,也被这氛围和老师们的热情感染到了。读书会开始,我通过讲故事和举例子的方式,分享了担当者行动的儿童观、阅读观、教育观及“建构主义阅读课教学模式”,并且举例担当者行动在“师生共读”、“生生共读”、“亲子共读”和教师读书成长资助计划等方面的实践,向老师们推荐了“念书给孩子们听”、“和孩子们一起阅读”、“课前五分钟导读”、“开展班级讲故事比赛”、“个人阅读故事分享”等操作性强的阅读推广方式。


我分享之后,老师们也积极发言,提出自己的想法和感受,快10点了,大家还意犹未尽。邱校长只得“紧急叫停”,他说:“我也要说两句,我今天两次感动得落泪了……”,“感谢担当者行动为醴陵乡村孩子们带来了精神粮食,一定在明月镇努力做好阅读推广”。


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夜里,我们从明月镇马恋小学回来县城的山路上,一轮明月高空挂,乡镇的小路无比静谧,坐在邱校长的车上,我们所有人的心里盈满了感动和充实。邱校长说,他相信未来明月镇的教育走“儿童阅读立校”之路,一定会走出一条教师幸福、学生快乐成长的内涵发展道路来。


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9月20号上午,我们再次兵分两路,分别赶往东边的白兔潭秀溪小学和西边的茶山镇龙虎小学完成本轮建角最后任务。王清波副局长和5名志愿者先到白兔潭镇峤岭小学回访,了解建角以来峤岭小学阅读推广活动开展情况,并对今后拓展阅读推广方式提出了一些建议。

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在这次图书角建设活动中,志愿者姚敏第一次参加图书角建设活动,被担当者行动的专业、敬业所感动,建角活动还没有结束,就开始为家乡小学图书角建设组织捐赠,一个星期时间,他便筹集到了6个图书角的建设资金,用于自己家乡明月镇盐山小学“班班有个图书角”。他说,公益众人拾柴火焰高,这么美好的一个事情,他一定要出钱出力一起努力。


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三、阅读推广生态体系


9月份爱阅基金会湖南醴陵“班班有个图书角”项目建设完成之后,在醴陵本地志愿者的努力下,加上担当者行动99公益日的配捐,10月份我们完成了醴陵明月镇余下的8所学校47个班级47个图书角建设,最终实现了明月镇全镇覆盖“班班有个图书角”项目。


11月份,担当者行动紧跟着在湖南醴陵开展了“阅读领航员教师研习营”活动,驱动老师们成为孩子们的“阅读领航员”,让学校的校园文化有阅读氛围,班级里面有阅读活动,每周有阅读课,让阅读真正地在乡村校园里面发生,让精美的儿童绘本、儿童文学、儿童百科、科学探秘与孩子们的童年成长相伴!


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醴陵阅读与成长进校园活动1


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醴陵阅读与成长进校园活动2


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爱阅阅读,播种春天:期待一个生机勃勃的乡村教育未来

 

四、爱阅公益基金会湖南醴陵项目第一期捐赠规模和财务收支报告

(一)爱阅公益基金会湖南醴陵项目第一期捐赠规模

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(二)爱阅公益基金会湖南醴陵项目第一期财务收支报告


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